Ejercicios de Discriminación auditiva

En algunos casos, el educando dislálico presenta trastornos en la percepción auditiva, aunque no tiene déficit en su audición. Esto conlleva una dificultad para reconocer los sonidos y discriminar así unos de otros, dando como resultado una articulación defectuosa.

El objetivo es: desarrollar la percepción y reconocimiento de sonidos, fonemas y palabras.

A) Ejercidos de discriminación auditiva de sonidos

1. Ejercicios de reconocimiento de silencio y de sonidos.

2. Localizar e identificar iodo tipo de sonidos ocasionales que se produzcan dentro o fuera del aula de A.L.

3. Juego de las parejas de animales; haremos tantas parejas como niños/as estén participando en el juego. Cada una de las parejas realizara el sonido de un animal (pollito, vaca, caballo, oveja,,,). Colocaremos a los niños/as por [oda la clase con los ojos tapados. Se clara la indicación de empezar a imitar al animal que a cada uno le haya tocado. Cada niño/a debe intentar localizar su pareja mediante el sonido emitido y cogerse de la mano.

4. Los niños/as, con los ojos tapados, deberán reconocer el sonido u onomatopeya que realice el reeducador (cerrar la puerta, mover la silla, imitación de una ambulancia,..).

5. Trabajar con cintas de cassette orientadas a la discriminación auditiva de sonidos. Los niños/as deben reconocer los sonidos presentados.

— Loto sonoro de sonidos familiares.

— Loto de situaciones sonoras.

— Loto de historias sonoras,

6. Juego de identificación de sonidos realizados con instrumentos musicales; para empezar, los niños/as deben jugar libremente con los instrumentos que se les proponga y familiarizarle con sus sonidos. Después, el niño/a, con los ojos tapados, deberá identificar el sonido que escuche en ese momento. Iremos complicando el juego progresivamente, introduciendo más instrumentos musicales. Posteriormente, hacemos sonar dos de ellos a la vez. El niño/a los deberá reconocer después de escuchar durante 15 ó 20 segundos.

7- Juegos de discriminación de cualidades sonoras; intensidad, duración, tono y timbre:

— Hacer sonar un pandero fuerte y débil. Los niños/as, con los ojos tapados, deben dar una palmada cuando el sonido sea fuerte y deben levantar los brazos cuando ése sea débil

— Arrojar un lápiz al suelo e inmediatamente después hacer sonar fuertemente el pandero. El niño/a, con los ojos tapados, debe decir con qué intensidad escuchó el primer .sonido y con qué intensidad sonó el segundo.

— Se elegirán .sonidos de distinto timbre (por ejemplo, silbato y tambor), Con los ojos cerrados, el niño/a debe adivinar cuál de los dos sonidos ha escuchado.

— Con una flauta, emitir sonidos graves y agudos. Los alumnos/as deben levantar las manos cuando el sonido sea grave y bajar las manos cuando el sonido que escuche sea agudo.

— Con una flauta, un pilo, un silbato... se realizarán sonidos de duración larga y corta. Los alumnos/as deben identificar cuándo un sonido ha sido largo y cuándo ha sido corto, con los ojos cerrados.

B) Ejercidos de discriminación auditiva de fonemas

1. Decir al niño/a dos silabas que no constituyan una palabra y con .sonidos muy distintos (pe-rre). Previamente, el reeducador se habrá tapado los labios para que su reconocimiento sea tan sólo mediante la percepción auditiva. El alumno/a debe repetir las sílabas pronunciadas.

2. Juego del veo-veo con cosas que haya dentro de la clase.

3. Se le enseñarán al niño láminas con imágenes representativas del fonema o sinfón que se esté trabajando. El alumno/a, junto con el reeducador debe pronunciar las palabras existentes en la lámina. El niño/a deberá señalar el dibujo cuya pronunciación incluya el fonema o sinfón indicado, Para trabajar este tipo de ejercicios se puede utilizar el libro Imágenes para el entrenamiento fonético.

C) Discriminación auditiva de palabras

Es conveniente, en un primer momento, realizar este entrenamiento auditivo mediante apoyo visual. El alumno/a debe discriminar entre dos palabras fonéticamente muy parecidas,

Para ello podemos utilizar el protocolo P.A.F (Prueba de articulación de fonemas de Antonio Valles Arándiga). El niño/a deberá señalar la palabra indicada por el reeducador dentro de la siguiente lista de palabras/dibujos:

rana-rama tose-cose goma-coma

coral-corral piñón-pichón caza-taza

fresa-presa jola-bola cocer-toser

beso-peso boca-foca fuente-puente

besa-pesa mozo-pozo

pino-vino bala-pala

Seguidamente, pasaremos a trabajar sin este apoyo visual. Para ello, el alumno/a deberá de repetir las parejas de palabras que se le indiquen sin ver la boca del reeducador.

codo-como coro-codo muela-cuela

casa-gasa brisa-prisa pasa-masa

taza-maza gol-bol frente-prende

coro-corro pata-mata bote-pote

para-parra duche-buche panal-canal

Este tipo de ejercicio se irá complicando de forma que las palabras que se les proponga sean más largas o poco conocidas para los niños/as.

Nota: Material encontrado en la Web. Dios les bendiga.

Canon en re mayor de Pachelbel

Canon en Re major de Pachelbel
Canon y Giga en re mayor para tres violines y bajo continuo
Kanon und Gigue in D-Dur für drei Violinen und Basso Continuo

Bueno esta es una canción que a la edad de 10 años le escuche por primera vez en teclado CASIO CTK 200 ubicada en el SONG BANK como la N° 34, me gusto que no cansaba de repetirla, y el gusto estaba en sentir que la canción se volvía a repetir y parecía confundir y no confundir mi audición, además de percibir que había un instrumento grave que no paraba de tocar, en fin... Un día ingrese a una Escuela de Música y me enteré que era muy conocida allí porque la escuchaba en muchas versiones jaja. Y bueno que mas que decir que al crecer en lo musical supe que no era solamente conocida en mi escuela...
Bendiciones amigos...


ESCUCHARLA EN UNA VERSIÓN ARREGLADA

(Paúl Mouriat - Arreglos)










Canon en re mayor de Pachelbel


Vivaldi -Flute Sonata in C major, RV 48


Título de la obraFlute Sonata in C major, RV 48
Título alternativo
CompositorVivaldi, Antonio
Número de Opus/CatálogoRV 48
Número de movimientos o secciones4
GéneroSonata (piano with 1 instrument)
EstiloBaroque
InstrumentaciónFlute, (Harpsichord or Piano)

Vivaldi - Sonata in C Major RV 48 (Flauta)

Vivaldi - Sonata in C Mayor RV 48 (Piano)

Visitando La Orquesta


Este material se denomina visitando la orquesta, y como podrán escuchar va presentando y mostrando el timbre de los instrumentos de orquesta, como también se podrán audicionar duetos, quintetos, octetos y bueno en fin. Es un bello material para usarlo en iniciación musical. Y les sugeriría, que ayudaría mucho si hicieran visualizar los instrumentos "tocados" con figuras de aproximandamente un metro de largo. Esto a los niños les ayuda mucho, pues relacionan el ver con el oír, el escuchar con el visualizar. Claro, siempre esta que sería excelente que estuvieran los instrumentos reales allí presentes y si hubiera alguien que los haga "sonar", pues mucho mejor.

Instrucciones:
Escucha la muestra de las canciones en el reproductor que está debajo de la figurilla del hipopótamo. Ysi es de tu interés obtener este material para tu sesión de aprendizaje u otro fin, pues de la forma más sencilla has clic en Descargar Material y empezarás a descargarlas.

Recomendación: Este material es para su uso personal, no lo comercialize.

www.netmusicd.blogspot.com
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Pdta: Informen si los enlaces se dañan, pues esta entrada ha tenido que ser restaurada.
Que Padre Dios les Bendiga amigos. Y bueno también les comento que la canción 11 no la he puesto, porque esta dañada.


Para colorear y otras...


Saben, además de las hojas pentagramadas, pues casi siempre los/as guías que enseñamos música tendremos que recurrir a imágenes que capten la atención del educando.También las necesitamos para hacer trabajar su memoria visual y en otro tanto relacionar la imagen con el tema tratado. En fin hay tantos usos para ellas, así que a aprovechar las imágenes amigos. Y si no encontraron la que necesitaban solicitenla en el comentario. Dios les Bendiga.

Para descargar la imagen: Hacer clic derecho sobre la imagen que deseen y seleccionar Guardar imágen como, buscar la carpeta donde desea guardar, aceptar y listo.

Diseña tus propias hojas pentagramadas


Bueno resulta que alguna vez tuve que hacerme esta pregunta, ¿ Como hago para imprimir mis propias hojas pentagramadas?. Y bueno lo primero que se me ocurrió fue hacerlas en el Word, y me puse manos a la obra, inserte cinco formas de linea todas del mismo largo y con paciencia a ubicarles con igual distancia. Ya saben, tenia que hacer un bello y perfecto pentagrama. Ya está lo terminé, pero luego necesitaba hacerme uno para escribir la música de piano, otra para un arreglo orquestado, otra de melodía mas tablatura. Y de solo pensarlo me dolió la cabeza jaja.
Así que busque por internet y no encontre nada de buen uso. Hasta que pasaron unos meses, ya me había resignado a mejor hacerlas con hoja regla y lapicero.
Y un día gracias a Dios encontré esta muy buena herramienta online que permite crear tus propias hojas pentagramas con muy buena calidad. Entonces para ustedes amigos aquí les dejo el enlace y que Dios les bendiga.

Primera Anotación



Todo aquel que quiera "oir" leer...
Con gran alegría en mi corazón van estas primeras líneas de lo que espero será una gran amistad y ayuda entre nosotros y ustedes queridos amigos... y para los que piensan que es un blog más les digo que sí mas la gran diferencia es que Cristo Jesús estará simepre de algúna forma bendiciendo a quién esté dispuesto a recibir su Bendición, pues, " La bendición de Dios es que enriquece - Proverbios 10:22" y la Verdadera Sabiduría viene de Él.
Aquí intentaremos ayudarte con todas las consultas que nos hagas y siempre encontrarás Recursos Educativos Musicales novedosos y creativos.